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钟南山院士寄语医学教育:发扬抗疫精神,培养优秀医生

日前,由广州医科大学南山学院(广州医科大学附属第一医院)主办,广州医科大学第六临床学院(清远市人民医院)协办的“广州医科大学南山学院器官系统整合PBL案例评审暨实操经验交流会”顺利召开。

广州医科大学教务处张慧群副处长指出,南山学院器官系统整合课程改革经过近5年的实践,目前已取得了阶段性的成果。改革后培养出的学生思维敏捷、功底扎实,学习主动性强、动手能力佳,既有探索精神、亦具国际视野,是不可多得的复合型医学人才。目前,改革后的第一届学生已顺利毕业,希望老师们总结经验、齐心协力、积极建言,共同为学生打造一个更完美的培养体系。

张慧群副处长说,对于医学教育改革,仍需进一步解放思想、改变理念,真正做到以学生为中心,把时间交还给学生,着力引导并鼓励学生自主学习,以培养其终生学习的精神与能力。

钟南山院士专程通过视频对本次大会的召开寄予厚望,他说,经过六年多的实践教学,非常欣慰地看到通过PBL教育,培养出了一批具有独立思考、勇于探索精神的优秀学子,这是医学教育改革中一个非常好的苗头,PBL教育具有广阔的发展前景。钟南山院士说,案例是PBL教育最根本的工具,希望老师们继续发扬抗疫精神,群策群力,共同把南山学院的PBL案例库建设好,为南山学子提供更专业的支持,为祖国的未来培养更多优秀的医生!

我院高兴成副院长表示,器官系统整合PBL教育是目前全球现代医学教育的主要培养模式,也是广州医科大学教学改革的重要方向。案例是PBL成功实施的关键因素之一,需要临床和基础双向结合,组成团队共同参与。

高兴成副院长说,希望老师们进一步熟悉PBL的核心理念及完整实施流程,相互交流、相互促进,努力写出更多高质量的PBL案例,为未来器官系统整合PBL课程的顺利开展打下坚实的基础。

会上,南山学院PBL模块负责人谢燕清老师、叶劲松老师分别围绕PBL的基本理念及流程、PBL案例撰写的基本原则与审核要点等内容进行了精彩的分享。

在PBL案例编写工作坊环节,南山学院每个器官系统模块的老师分别组成讨论小组,为案例的编写展开激烈的讨论。

小组讨论环节精准还原了PBL课堂的精髓——脑力激荡、思想碰撞,老师们参与热情极高,结束后又自发组成小组继续讨论,并在微信群上相互分享成果。

次日清早,老师们利用最后几个小时的时间继续对案例进行完善。PBL模块两位负责人也在忙碌地审核着各系统发来的学习目标和修改好的案例。随后,各模块代表轮流对案例的修改工作进行了汇报,并分享了参与这次会议的主要收获和感悟。

经过老师们争分夺秒的共同努力,各器官系统团队一共编写了22个全新的PBL案例,大大丰富了PBL案例库的储备资源,各位老师们也纷纷表示,会议卓有成效、受益匪浅,希望学校和南山学院定期组织类似的体验式会议,更好地为医学教育贡献自己的力量!

发布时间:【2020/12/30】

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